Service

( Service.02 )

不登校は「失敗」ではない

ココロミルの不登校支援は、単なる居場所づくりではありません。

私たちは、心の回復と学力の再構築を同時に行う、戦略設計型支援を行います。

Our Mission

多くの不登校支援は、まず休ませることに重点を置きます。
それは大切です。
しかし、回復の先にある「未来設計」がなければ、再スタートは難しい。

ココロミルでは、
・現在地の整理(心理・学力・環境)
・将来ゴールの仮設定
・段階的な学習プラン設計
・学習の再起動
を行い、「止まっている状態」から「設計された回復」へと導きます。

不登校の背景は一人ひとり異なります。
・学習不振
・対人関係
・感覚過敏
・自己肯定感の低下
・完璧主義や過度なプレッシャー
ココロミルでは、表面的な対応ではなく、原因を構造的に分析します。

講師は、
・感情を言語化する力
・思考を整理する力
・目標を具体化する力
・小さな成功体験を設計する力
を持ち、知的かつ冷静に伴走します。
もちろん無理はさせません。

不登校期間に最も不安になるのは「学力不振」です。
ココロミルでは、
・抜け落ち単元の特定
・基礎からの再構築
・短時間高密度学習
・自走化トレーニング
を実施します。

ブランクはハンデではありません。
正しい設計をすれば、十分に巻き返せます。

目標は「学校に戻すこと」だけではありません。
選択肢は複数あります。

・再登校
・別の学校への転校
・通信制高校
・中学受験で私立に入学する
・高卒認定から大学進学
など
ココロミルは、一つに固定しない複線型進路設計を行います。
子どもに合った道を、戦略的に選びます。

不登校支援は、家庭の支えが不可欠です。
私たちは、
・ご家庭での声かけ方法
・感情との向き合い方
・学習環境の整え方
・進路の現実的選択肢
を具体的に共有します。
「どう接すればいいかわからない」という状態を、
具体的行動レベルまで落とし込みます。

ココロミルの不登校支援とは
それは、
・居場所づくりだけではない
・甘やかしでもない
・無理やり戻すことでもない
未来を再設計する、知的戦略支援です。
不登校は終わりではありません。

それは、より良い環境に向かうための分岐点です。
ココロミルは、その分岐点に立つご家庭と共に、
冷静に、戦略的に、そして丁寧に伴走します。

Quality of teachers

合格を祝い先生達と写真を撮る生徒

全員が“正社員”だから安心できる

アルバイトやボランティアに頼る塾では、講師交代が頻繁に起こりがちです。不登校の子どもにとって、先生が変わることは信頼関係を一から築き直す大きな負担。ココロミルでは全員を正社員雇用とし、長期的に伴走できる体制を整えています。

講師らのプロフィール写真

学歴・卒業証明書まで公開

教育業界では講師の学歴や経歴を公開しないのが一般的ですが、ココロミルでは全講師の顔写真・学歴・卒業証明書まで完全公開。
「誰に学ぶのか」が明確だからこそ、保護者も安心して任せることができます。

先生と生徒2人でピースしている様子

人間性×コミュニケーション能力

高い学力や学歴は当然ですが、それ以上に大切なのは“子どもと向き合う姿勢”。採用時にはコミュニケーション力や人間性を厳しくチェックし、「安心して任せられる先生」だけを採用しています。新人・ベテラン講師ともに積み上げていきます。

書籍を持った子どもと先生の写真

生徒をカテゴリー化せず
一人一人と向き合う力

生徒を成績やタイプで分類せず、一人ひとりと向き合う。
その姿勢が、指導の透明性を生み、講師の質を自然と高めます。
ココロミルは「結果の出し方」まで誠実である教育を大切にしています。

ココロミルは理念を掲げるだけでなく、
その理念が現場でどう実行されているかというプロセスまで公開しています。
だからこそ、講師一人ひとりが結果から逃げることはできません。

生徒を型にはめず、一人ひとりと向き合い続ける環境は、
講師に判断力・対話力・責任感を求めます。
その積み重ねが、肩書きや経歴では測れない
「本当の講師の質」を育てています。

山田 佳央
山田 佳央

塾長

山田 佳央

早稲田大学政治経済学部
経済学科卒

石場 照菜
石場 照菜

社員兼プロ講師

石場 照菜

慶應義塾大学
文学部卒

工藤 雅也
工藤 雅也

社員兼プロ講師

工藤 雅也 – 教員免許保持

法政大学
文学部卒

平田 航
平田 航

社員兼プロ講師

平田 航 – 教員免許保持

東京大学
文科三類卒業

屋嘉比 智之
屋嘉比 智之

社員兼プロ講師

屋嘉比 智之

早稲田大学政治経済学部
経済学科卒

須藤 正隆
須藤 正隆

社員兼プロ講師

須藤 正隆

慶應義塾大学
商学部卒

阿部 友樹
阿部 友樹

社員兼プロ講師/麻布校 校舎長

阿部 友樹

早稲田大学
教育学部卒

本間 唯宏
本間 唯宏

渋谷校 校舎長

本間 唯宏

早稲田大学
政治経済学部卒

和田 洋祐
和田 洋祐

四谷・麹町校 校舎長

和田 洋祐

東京理科大学
経営学部卒

野口 将
野口 将

新宿校 校舎長

野口 将

明治大学 情報コミュニ
ケーション学部卒

藤田 修平
藤田 修平

社員兼プロ講師

藤田 修平

早稲田大学
教育学部卒

村田 吉隆
村田 吉隆

社員兼プロ講師

村田 吉隆

早稲田大学
人間科学部卒

室谷 美緒
室谷 美緒

社員兼プロ講師

室谷 美緒

上智大学
文学部卒業

髙橋 力斗
髙橋 力斗

社員兼プロ講師

髙橋 力斗

九州大学大学院
芸術工学府修了

銘苅 雛
銘苅 雛

社員兼プロ講師

銘苅 雛

慶應義塾
大学文学部卒

齋藤 直樹
齋藤 直樹

社員兼プロ講師

齋藤 直樹

早稲田大学
教育学部卒業

伊澤 駿希
伊澤 駿希

社員兼プロ講師

伊澤 駿希

京都大学
医学部卒業

寺本 顕英
寺本 顕英

社員兼プロ講師

寺本 顕英

慶應義塾大学大学院
政策・メディア研究科修了

中里 萌
中里 萌

社員兼プロ講師

中里 萌 – 教員免許保持

上智大学
外国語学部卒業

林 祐成
林 祐成

社員兼プロ講師

林 祐成

慶應義塾大学
環境情報学部卒業

平野 敬太
平野 敬太

社員兼プロ講師

平野 敬太

慶応義塾大学
総合政策学部卒業

社員兼プロ講師

君島 ゆりあ

早稲田大学
国際教養学部卒業

社員兼プロ講師

岡部 順介

早稲田大学
政治経済学部卒業

社員兼プロ講師

多田 祐輔

早稲田大学大学院
基幹理工学研究科修了

社員兼プロ講師

篠塚 花梨

早稲田大学
文化構想学部卒業

社員兼プロ講師

瀬戸口 怜央

横浜国立大学
理工学部卒業

社員兼プロ講師

史 林凡

東京大学大学院
教育学研究科修了

社員兼プロ講師

佐藤 聡洋

慶應義塾大学
文学部卒業

社員兼プロ講師

永井 唯花

東北大学
文学部卒業

社員兼プロ講師

寺田 集人

慶應義塾大学
総合政策学部卒業

社員兼プロ講師

藤井 淳

東京大学大学院
総合文化研究科修了

Target Audience

  • 朝になると体が重くて動けない
  • 勉強がわからなくなり自信を失った
  • 学校に行く理由が見つからない
  • ゲームやスマホだけで1日が過ぎてしまう
  • クラスに居場所がない気がする
  • 生活リズムが崩れ、夜眠れない
学校の廊下の写真

Reason

三者面談をしている様子

“聴く”から始まる再生型アプローチ

子どもが何を感じ、どんな不安を抱えているのか。不登校の背景は一人ひとり異なります。ココロミルは、まずじっくり話を聴き、そのうえで、「なぜ止まっているのか」「どこから動けるのか」を見極め、前に進むための具体的な学習設計へとつなげていきます。

自宅で自主学習をしている様子

学習リハビリ×心の回復のハイブリッド指導

不登校期間が長くなるほど、学力の遅れは自己否定につながりやすくなります。ココロミルは焦らせることなく、しかし立ち止まり続けることもしません。負荷の少ない学習の入り口から再開し、「できた」を積み重ねながら、学力と自信を同時に回復。
再び学びに向かう力を育てます。

合格を祝い先生達と写真を撮る生徒

圧倒的な進路知見

不登校だからこそ開ける進路があります。
ココロミルは、中学受験・高校受験・通信制高校・特性制度など、状況に合わせた選択肢を整理。
感覚や希望論ではなく、「今の状態からどう進めば選択肢が最大化できるか」を軸に、戦略的な進路サポートを行います。

Achievements

自宅で勉強する子ども

S.T様

学校に行けなくなり、塾にも行けない。
そんな状況から中学受験にココロミルと伴走し第一志望校に合格!

桜の下で笑顔でこちらを向く子ども

F様

2大大手塾と個別塾で伸びない。また講師と合わず不登校に。そこからココロミルでの信頼と第一志望校に合格!

オンライン授業のイメージ

Y.U様

家庭教師、大・中・小で偏差値15不足
そして不登校→ココロミル渋谷校→品川女子学院合格!

自宅で勉強する子ども

S.T様

学校に行けなくなり、塾にも行けない。
そんな状況から中学受験にココロミルと伴走し第一志望校に合格!

桜の下で笑顔でこちらを向く子ども

F様

2大大手塾と個別塾で伸びない。また講師と合わず不登校に。そこからココロミルでの信頼と第一志望校に合格!

オンライン授業のイメージ

Y.U様

家庭教師、大・中・小で偏差値15不足
そして不登校→ココロミル渋谷校→品川女子学院合格!

( Flow )

  • Step.01 丁寧なヒアリング
    状態把握

    家庭状況、生活リズム、心理面、学習状況を総合的に確認。ここで “何を変えるべきか、変えなくていいか” を明確にします。

  • Step.02 オンライン授業

    5分集中 → 家から出ることが困難なお子様にはオンラインでの指導からスタート

  • Step.03 通塾での体験授業

    まずは親御様とご一緒でも良いので通塾し、授業を受講し、学力向上と対面での受講になれる

  • Step.04 他の生徒と一緒に

    親御様なしで他の社員や生徒もいる空間での受講になれることで新しい環境への適応能力もつけます

Professional

中学生向け

個別で勉強を教える先生と子ども

中学受験支援

偏差値だけでは測れない
“その子の伸び方”を見抜く指導。

中学受験の成功は、単に問題を解けるかどうかではなく、お子様のココロの状態と学び方を正しく見極め、今やるべきことを見誤らないことが重要です。ココロミルでは、受験偏差値やクラスに振り回されることなく、お子様一人ひとりの背景・性格・理解度・ペースを丁寧に把握し、志望校合格に向けた最適な学習ステップを積み重ねる中学受験専門の個別指導を行っています。

不登校向け

自主学習をする子ども

不登校支援

心を立て直し、学びの土台をつくる
“再生型アプローチ”。

不登校の子に必要なのは、無理な復学や表面的な励ましではありません。
まずは心を立て直し、学び直せる状態をつくること。
ココロミルでは、対話を重ねながら学習のリハビリを行い、学力の再構築を通して「次に進める自信と選択肢」を育てます。

帰国子女向け

先生と面談をしている生徒

帰国子女支援

帰国直後の不安を、
確かな“橋渡し学習”で安心へ。

帰国後に起きやすい「日本語の読解・記述」「算数/数学の進度差」「学習習慣のズレ」を整理し、お子様に合った学び方へ整える“ブリッジ学習”を行います。補習から受験対策まで、学力と心の両面で伴走します。

小学生〜高校生向け

笑顔で問題を解く子ども

発達障害支援

偏差値だけでは測れない
“その子の伸び方”を見抜く指導。

中学受験の成功は、単に問題を解けるかどうかではなく、心の安定と学び方の最適化によって決まります。
ココロミルでは、受験偏差値にとらわれず、その子の背景・性格・ペースを丁寧に把握し、必要な学習ステップを一つずつ積み重ねる個別最適指導を行っています。

小学生〜高校生向け

ホワイトボードを用いて指導をしている先生

国語指導

伸び悩みの原因を
“読解の分解”で見える化し、
根本から力を育てる。

文章の読み方を分解し、“どこで理解が止まっているか”を明確にしながら、その子に合った思考プロセスを一緒に育てていきます。
“読む力”はすべての学びの土台。だからこそ、国語指導はココロミルの中でも重要な柱のひとつです。

教育者・保護者向け

出版した書籍のイメージ

出版事業

現場で培った知見を“言語化”し、
社会に還元する教育発信。

ココロミルは、不登校・発達特性・受験指導など
多様なケースの中で培った知見を、出版を通じて社会に還元しています。
現場のリアルをもとに、子どもの成長に本当に必要な知識を整理し、誰でも理解しやすい形で発信しています。