( Service.04 ) 優秀な講師による発達特性支援
― 発達特性に合わせた個別最適戦略プログラム ―
ココロミルの発達特性支援は、一般的な「療育」や「補習」とは一線を画します。
私たちが目指すのは、特性を矯正することではなく、強みに変換し、将来の可能性を最大化することです。
発達特性は「弱さ」ではありません。
適切な理解と設計があれば、圧倒的な武器になります。
1. 戦略型・目標設計型支援
多くの発達支援は生活面のサポートや困りごとの緩和を目的としています。
ココロミルはそこにとどまりません。
私たちは以下のような明確なゴールを設定します。
・中学受験・高校受験・大学受験の突破
・自己肯定感の回復
・将来進路の設計
・学習習慣の自走化
・学力育成による選択肢を増やす
単なるサポートではなく、将来を見据えた支援を行います。
2. 優秀人材による高度な構造化支援
発達特性支援で最も重要なのは、「なぜできないのか」を構造的に理解する力です。
ココロミルの講師は、
・思考を分解できる
・抽象概念を具体化できる
・感情を言語化できる
・つまずきの原因を論理的に特定できる
という高度な知的支援力を備えています。
感覚的な指導ではなく、論理と構造に基づいた個別最適支援を提供します。
3. 特性を「才能」に変える設計
発達特性は矯正対象ではありません。
適切に設計すれば、それは強みに変わります。
例:
・ASD傾向 → 深い集中力・探究力
・ADHD傾向 → 発想力・瞬発力
・LD傾向 → 非言語領域の優位性
私たちは特性を否定せず、
「最適化」する教育設計を行います。
4. 保護者への戦略コンサルティング
ココロミルでは、
・学習改善プランの提示
・家庭での具体的対応方法の提案
・感情面と論理面の両立サポート
を行い、保護者様と共に伴走します。
単なる報告ではなく、戦略共有型サポートを実施しています。
5. 選抜制・少人数制の徹底
本プログラムは、質を最優先するため
・少人数制
・選抜制
・高密度個別対応
で運営しています。
「困っているから通う場所」ではなく、
特性を活かし、未来を切り拓く場所として設計しています。
ココロミルが目指すもの
私たちの発達特性支援は、
・福祉でもなく
・単なる補習でもなく
・矯正でもありません
それは、個別最適戦略支援です。
一人ひとりの特性を理解し、
強みに変換し、
未来の可能性を最大化する。
それがココロミルの使命です。
Quality of teachers 質の高い講師陣
全員が“正社員”だから安心できる
アルバイトやボランティアに頼る塾では、講師交代が頻繁に起こりがちです。不登校の子どもにとって、先生が変わることは信頼関係を一から築き直す大きな負担。ココロミルでは全員を正社員雇用とし、長期的に伴走できる体制を整えています。
学歴・卒業証明書まで公開
教育業界では講師の学歴や経歴を公開しないのが一般的ですが、ココロミルでは全講師の顔写真・学歴・卒業証明書まで完全公開。
「誰に学ぶのか」が明確だからこそ、保護者も安心して任せることができます。
人間性×コミュニケーション能力
高い学力や学歴は当然ですが、それ以上に大切なのは“子どもと向き合う姿勢”。採用時にはコミュニケーション力や人間性を厳しくチェックし、「安心して任せられる先生」だけを採用しています。新人・ベテラン講師ともに積み上げていきます。
生徒をカテゴリー化せず
一人一人と向き合う力
生徒を成績やタイプで分類せず、一人ひとりと向き合う。
その姿勢が、指導の透明性を生み、講師の質を自然と高めます。
ココロミルは「結果の出し方」まで誠実である教育を大切にしています。
結果と向き合う仕組みが
講師を育てる
ココロミルは理念を掲げるだけでなく、
その理念が現場でどう実行されているかというプロセスまで公開しています。
だからこそ、講師一人ひとりが結果から逃げることはできません。
生徒を型にはめず、一人ひとりと向き合い続ける環境は、
講師に判断力・対話力・責任感を求めます。
その積み重ねが、肩書きや経歴では測れない
「本当の講師の質」を育てています。
塾長
山田 佳央
早稲田大学政治経済学部
経済学科卒
社員兼プロ講師
石場 照菜
慶應義塾大学
文学部卒
社員兼プロ講師
工藤 雅也 – 教員免許保持
法政大学
文学部卒
社員兼プロ講師
平田 航 – 教員免許保持
東京大学
文科三類卒業
社員兼プロ講師
屋嘉比 智之
早稲田大学政治経済学部
経済学科卒
社員兼プロ講師
須藤 正隆
慶應義塾大学
商学部卒
社員兼プロ講師/麻布校 校舎長
阿部 友樹
早稲田大学
教育学部卒
渋谷校 校舎長
本間 唯宏
早稲田大学
政治経済学部卒
四谷・麹町校 校舎長
和田 洋祐
東京理科大学
経営学部卒
新宿校 校舎長
野口 将
明治大学 情報コミュニ
ケーション学部卒
社員兼プロ講師
藤田 修平
早稲田大学
教育学部卒
社員兼プロ講師
村田 吉隆
早稲田大学
人間科学部卒
社員兼プロ講師
室谷 美緒
上智大学
文学部卒業
社員兼プロ講師
髙橋 力斗
九州大学大学院
芸術工学府修了
社員兼プロ講師
銘苅 雛
慶應義塾
大学文学部卒
社員兼プロ講師
齋藤 直樹
早稲田大学
教育学部卒業
社員兼プロ講師
伊澤 駿希
京都大学
医学部卒業
社員兼プロ講師
寺本 顕英
慶應義塾大学大学院
政策・メディア研究科修了
社員兼プロ講師
中里 萌 – 教員免許保持
上智大学
外国語学部卒業
社員兼プロ講師
林 祐成
慶應義塾大学
環境情報学部卒業
社員兼プロ講師
平野 敬太
慶応義塾大学
総合政策学部卒業
社員兼プロ講師
君島 ゆりあ
早稲田大学
国際教養学部卒業
社員兼プロ講師
岡部 順介
早稲田大学
政治経済学部卒業
社員兼プロ講師
多田 祐輔
早稲田大学大学院
基幹理工学研究科修了
社員兼プロ講師
篠塚 花梨
早稲田大学
文化構想学部卒業
社員兼プロ講師
瀬戸口 怜央
横浜国立大学
理工学部卒業
社員兼プロ講師
史 林凡
東京大学大学院
教育学研究科修了
社員兼プロ講師
佐藤 聡洋
慶應義塾大学
文学部卒業
社員兼プロ講師
永井 唯花
東北大学
文学部卒業
社員兼プロ講師
寺田 集人
慶應義塾大学
総合政策学部卒業
社員兼プロ講師
藤井 淳
東京大学大学院
総合文化研究科修了
山田 佳央
早稲田大学政治経済学部 経済学科卒
ココロミル塾長兼講師。早稲田大学政治経済学部卒。日本たばこ産業株式会社(JT)出身。指導経験20年以上。指導・相談者数は3,000名を超える。現在も現役講師。著書は3冊「国語の心得」(国書刊行会)、「小学国語900のことば」(双葉社)、「不登校からの進学受験ガイド」(ユサブル)。集団・個別・映像と多様な角度からお子様を指導してきた。
塾のやり方、教材、カリキュラムを 一方的に子供に押し付けるのではなく、お子様の個性、ココロを察し、 学力および自学力を育成するココロミルを2009年に開校。これまでに偏差値30台から早慶レベルまでの合格者を輩出している。SAPIX、早稲田アカデミー、四谷大塚、日能研、グノーブルなど大手塾伸びない子のV字回復のプロフェッショナルである。合格実績:御三家、早慶付属、MARCH付属などの人気校から下位校までと幅広い。
石場 照菜
慶應義塾大学 文学部卒
大学在学時から個別指導塾や家庭教師のアルバイトで経験を積み、さまざまな個性のお子様と向き合ってきた。受験の要である国語・算数/数学の双方において、得意なポイントや苦手なポイントを見極め、細やかにフォローできるのが強み。
工藤 雅也
法政大学 文学部卒
教員免許保持
教員免許保持者。大学にて教員免許を取得するも、生徒一人一人としっかりと向き合う環境を求めて、ココロミルに。不登校の状況にあるお子様の指導の経験も多く、生徒のメンタル面も含めて受験全体をサポートする。不登校の状態から人気校への合格実績もある。
平田 航
東京大学 文科三類卒業
教員免許保持
教員免許保持者[4科目]。大手フリースクール勤務経験。筑波大学附属駒場中高出身。大学在学時から、個別指導塾で講師を務める。生徒一人一人に向き合いたい、という思いを強くし、ココロミルに入社。好奇心を引き出し、「なぜそうなるのか」という本質的な理解へと導く。
屋嘉比 智之
早稲田大学政治経済学部 経済学科卒
ココロミルの創業から携わるベテラン講師。指導経験15年を超える。全科目指導可能。子供1人1人の所作に細かく配慮できる。麻布校教室長2年、渋谷校教室長3年を歴任。合格実績は中堅校から難関校まで対応可能。
須藤 正隆
慶應義塾大学 商学部卒
大手商社出身。全科目にて実績を積んでいるため、科目の垣根を超えて、その子がいかに得点力を伸ばせるかという授業をモットーとしている。中学受験はもちろん、通信制高校に通う生徒の大学受験での合格実績も高い。趣味はダイビング。
阿部 友樹
早稲田大学 教育学部卒
多様な気持ちを持つお子様と直接対話し、「相手を知ること」をモットーに、学生時代には大学受験指導(英語)・不登校支援活動・更生保護活動に携わる。幅広い学年のお子様に指導経験があり、ココロミルから受験をスタートする生徒との0からの指導にも強みを持つ。
本間 唯宏
早稲田大学 政治経済学部卒
個別・集団指導・母校開成学園でのティーチングアシスタント等、幅広く指導経験を積む。「授業に取り残される生徒を救いたい」という思いから、ココロミルへ入社。決まった解法を教えるのではなく、一人ひとりの考え方を読み解きそれぞれに合った解法を見つけ出していく。
和田 洋祐
東京理科大学 経営学部卒
指導実績15年を超える。(株)四谷大塚のお茶の水校で3年間指導後、上大岡校舎長として6年間算数を指導。最上位クラスから下位クラスまで幅広い層のお子様の指導経験あり。指導人数は延べ1,000名以上。個を引き出すことをモットーに指導にあたる。
野口 将
明治大学 情報コミュニケーション学部卒
指導実績15年を超える。(株)四谷大塚元大宮校舎長。千葉、神奈川、埼玉での受験指導経験があり、首都圏の受験事情を広く把握している。大手塾の指導経験とノウハウ、および基礎クラスや低学年コースを引き上げてきた丁寧な指導をココロミルで発揮する。
藤田 修平
早稲田大学 教育学部卒
大学時代の個別指導塾でのアルバイトを経て(株)四谷大塚に就職。千葉県・埼玉県の計3校舎にて下位クラスから上位クラスまで幅広い層の算数の指導を経験。常に生徒との対話を重視し、様々な学習課題について、その子に合った解決策を模索しココロミルの理念に深く共感し、参画。
村田 吉隆
早稲田大学 人間科学部卒
大学時代に大手予備校のチューターとして、中高生に数学と社会科目を主に教えることで一対一での指導経験を積む。指導の際は、各生徒様のつまづくポイントを洗い出し、繰り返し丁寧に指導・演習していくことでその部分をしっかり理解してもらうということを心がけている。
室谷 美緒
上智大学 文学部卒業
大学時代の4年間、学童保育所でのアルバイトを通して100名以上の個性豊かな子供たちと向き合ってきた。対話を重視しながらそれぞれの子供たちの良さに合わせた授業を実施。より勉強を楽しく、通塾を前向きに感じてもらえるように心がけている。
髙橋 力斗
九州大学大学院 芸術工学府修了
元大手個別指導塾講師。家庭教師のアルバイトも4年間にわたって勤め、小学校入学前の生徒から高校生まで幅広い生徒を受け持った経験を持つ。誉めて伸ばすことで自信を持ってもらえる指導を行う。常に生徒と同じ目線に立って接することを信条とする。
銘苅 雛
慶應義塾 大学文学部卒
渋谷教育学園幕張高校卒。経済学部入学後、2年次に文学部に転部。アメリカ文学を学ぶ。大学在学時より塾講師・家庭教師として経験を積む。一人一人とお子様との対話すること、個人の成長に携わることにやりがいを感じココロミルに入社。お子様の最適な居場所を提供したい。
齋藤 直樹
早稲田大学 教育学部卒業
私立開成中・高出身。大学卒業後、大手IT系のコンサルティング会社を経て、大学受験予備校の社会科担当講師および中学受験塾、エルカミノにて教室副責任者も経験。多角的な視点で生徒の興味を惹きつける指導を心掛けている。
伊澤 駿希
京都大学 医学部卒業
京都大学医学部卒業。大学在学中に大手予備校の問題作成やココロミルのインターンを経験。自身の中学受験・大学受験では自学を中心に学び、その経験を活かして一人ひとりに合った学習計画を提案することを大切にしている。
寺本 顕英
慶應義塾大学大学院 政策・メディア研究科修了
慶應大学総合政策学部卒業。高校3年間の海外単身留学を経験。受験での苦労から受験指導に関心を持ち、学生時代からココロミルでのインターンや受験塾で様々な学年の生徒を幅広く指導。科学的根拠のある学習方法の提案を心掛けている。
中里 萌
上智大学 外国語学部卒業
教員免許保持
教員免許保有。学校の集団教育における教育の差を実感し、それぞれの生徒に最適な指導をする個別指導の重要性を知る。生徒一人一人の得意不得意を見分け、その生徒がより楽しく、より分かりやすく学習をすることを心がけている。
林 祐成
慶應義塾大学 環境情報学部卒業
栄光学園中学・高等学校出身。大学在学中の4年間、家庭教師としての指導を経験。自身も中学受験に向けた通塾を経験しており、生徒の気持ちに寄り添った指導を心がけている。個別指導の強みを活かし、生徒の特性理解を重視し、理解度を深める指導を行う。
平野 敬太
慶応義塾大学 総合政策学部卒業
大学では近代家庭教育の研究に励む。ココロミルにてインターンも経験。大手個別指導塾のリーダー講師の一人として小中学生を対象とした指導を経験。生徒一人一人とのコミュニケーションや勉強習慣の改善、成績向上などの幅広い課題と向き合う。
Policy 支援方針
特性を責めず、まず“心の安定”を整える。
発達支援で最も重視するのは、学習より先に 心の負荷を取ること。
以下のアプローチを大切にしています。
- 性に合った学び方の設計
- 刺激が少ないコミュニケーション
- スモールステップ型の指導
- 成功体験の積み重ね
- 組み合わせ、無理なく成長できる環境をつくります。
Value こんな課題に応えます
- じっと座っているのがしんどい
- 忘れ物が多い、進み方が極端にゆっくり
- 一度つまずくと気持ちが切れてしまう
- 文章問題になると急に止まる
- 集団の中で緊張しやすい
- 自信がなく、すぐ「どうせムリ」と思ってしまう
Features 発達支援の特徴
特性理解を起点にした学習デザイン
診断名の有無ではなく、行動の特徴から分析し、一人ひとりに合った「学び方のレシピ」を作成します。
スモールステップで“できた”を増やす
長時間の集中や抽象的説明が苦手でも大丈夫。1つずつ達成できる構造をつくります。
感情コントロールへの伴走
落ち込み・不安・緊張などの揺れを、対話と環境調整でサポートします。
家庭・学校との連携
必要に応じて担任・保護者と情報共有し、子どもの負担が偏らない“チーム支援”を行います。
自尊心を守りながら伸ばす関わり
「できない自分」を否定してきた子が、安心して挑戦できる環境づくりを徹底します。
授業参加継続率
自己肯定感スコア平均
(当社アンケート)
学校との連携
Achievements 成功の実績
( Flow ) 指導の流れ
-
Step.01 丁寧なヒアリング
状態把握家庭状況、生活リズム、心理面、学習状況を総合的に確認。ここで “何を変えるべきか、変えなくていいか” を明確にします。
-
Step.02 心の負担を減らす
「低負荷スタート」いきなり勉強ではなく、日常の整え、会話、関わり方から開始。最初の「できた」が生まれるまで徹底して伴走します。
-
Step.03 学習リハビリから
本格学習へ移行5分集中 → 10分集中…と少しずつ学習耐性を回復。講師がマンツーマンで伴走し、成功体験を連続で積ませます。
-
Step.04 進路選択の最適化
“今の状態から最も伸びるルート” を提案。
中学受験/高校受験/通信制/私立校など幅広く比較しながら決定。 -
Step.05 再スタート
自信と学力が戻ったタイミングで環境をリセット。学校復帰だけでなく、編入・転校・通信制など柔軟に選択できます。
Professional
この事業を支える
プロフェッショナル
中学生向け
中学受験支援
偏差値だけでは測れない
“その子の伸び方”を見抜く指導。
中学受験の成功は、単に問題を解けるかどうかではなく、お子様のココロの状態と学び方を正しく見極め、今やるべきことを見誤らないことが重要です。ココロミルでは、受験偏差値やクラスに振り回されることなく、お子様一人ひとりの背景・性格・理解度・ペースを丁寧に把握し、志望校合格に向けた最適な学習ステップを積み重ねる中学受験専門の個別指導を行っています。
不登校向け
不登校支援
心を立て直し、学びの土台をつくる
“再生型アプローチ”。
不登校の子に必要なのは、無理な復学や表面的な励ましではありません。
まずは心を立て直し、学び直せる状態をつくること。
ココロミルでは、対話を重ねながら学習のリハビリを行い、学力の再構築を通して「次に進める自信と選択肢」を育てます。
帰国子女向け
帰国子女支援
帰国直後の不安を、
確かな“橋渡し学習”で安心へ。
帰国後に起きやすい「日本語の読解・記述」「算数/数学の進度差」「学習習慣のズレ」を整理し、お子様に合った学び方へ整える“ブリッジ学習”を行います。補習から受験対策まで、学力と心の両面で伴走します。
小学生〜高校生向け
発達障害支援
偏差値だけでは測れない
“その子の伸び方”を見抜く指導。
中学受験の成功は、単に問題を解けるかどうかではなく、心の安定と学び方の最適化によって決まります。
ココロミルでは、受験偏差値にとらわれず、その子の背景・性格・ペースを丁寧に把握し、必要な学習ステップを一つずつ積み重ねる個別最適指導を行っています。
小学生〜高校生向け
国語指導
伸び悩みの原因を
“読解の分解”で見える化し、
根本から力を育てる。
文章の読み方を分解し、“どこで理解が止まっているか”を明確にしながら、その子に合った思考プロセスを一緒に育てていきます。
“読む力”はすべての学びの土台。だからこそ、国語指導はココロミルの中でも重要な柱のひとつです。
教育者・保護者向け
出版事業
現場で培った知見を“言語化”し、
社会に還元する教育発信。
ココロミルは、不登校・発達特性・受験指導など
多様なケースの中で培った知見を、出版を通じて社会に還元しています。
現場のリアルをもとに、子どもの成長に本当に必要な知識を整理し、誰でも理解しやすい形で発信しています。

